Algunos artículos de habilidades de pensamiento crítico y creativo

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Caso 4. La sorpresa de Marcela

Estefanía, se da cuenta de la preocupación de Pedro. Ella, se pone a jugar con el niño más pequeño con unos figuras geométricas para meterla en una caja de acuerdo a la figura geométrica, esto es que el cubo hay que meterla en el cuadrado, el triágulo en el triángulo...

El pequeño, hacía rabietas cuando no lograba colocar las figuras en su lugar. Estefanía se sorprende del comportamiento emocional del niño y de cómo se transformó al aventar las piezas por toda la casa. Marcela, se aproxima y le dice a Estefanía, no te preocupes, ya se le pasará, déjalo.

Fue entonces que Estefanía se preguntó: ¿cómo está relacionado el desarrollo del lenguaje con el entorno educativo del niño? ¿Cómo puede ella no repetir lo que hizo Marcela sin dañar la integridad del niño? ¿Cómo puede lograr mayor nivel de asociatividad en el pequeño de manera lúdica?

Fundamenta cada respuesta.

(valor 3 puntos)

Caso 3. Pedro busca informarse

Pedro, viendo a su mujer y a su hermana, se da cuenta que esto de aprender a pensar y a hablar no es algo pequeño. Y busca leer tres artículos que puedan darle luz en este tema.

¿Qué artículos le recomendarías y en dónde ha de prestar principal atención para educar a su hijo?

Coloca en tu respuesta el link y la razón por la que consideras que consideras que podría ayudarle y en cuáles partes del texto debe poner principal atención. Recuerda que está confiando en tí, por lo que es importante que el texto provenga de una fuente confiable.

(Valor 4 puntos)

Caso 2. Los sobrinos

Un poco preocupado Pedro, deja pasar el evento. Éste tiene una hermana que tiene dos hijos. Ella se llama Marcela y decidió ser madre soltera. Sus hijos Lucas  (6 años) y Sebastían (2 años), son muy lindos en su trato, sin embargo, Pedro se da cuenta que Sebastian aún no habla, sólo señala lo que quiere y la mamá se lo consigue, lo cuál capta la atención de Pedro y por otro lado, se da cuenta que Lucas, se la pasa jugando en el ipad, y aunque es obediente, se da cuenta que se la pasa inventando historietas, de tal manera, que confunde lo que es real de lo que es imaginario. De hecho, dice tener un amigo imaginario, que lo acompaña principalmente a la Escuela, pues es más inteligente que él.

Pedro, ahora que será papá se piensa si esos comportamientos serán pertinentes para el desarrollo de los niños. ¿Qué sería recomendable que hiciese Marcela con Sebastían? ¿El comportamiento de Lucas es maduro para la edad que tiene? ¿Sería recomendable hacer algo? ¿Qué riesgos se pueden tener de no hacerlo?

(Valor 4 puntos)

Caso 1. El minimalismo

Una pareja se encuentra muy feliz porque al fin han podido concebir a un pequeño por gestación natural. Ellos ya se encuentran en edad adulta. Él de 42 años y ella de 38. Ambos han estado juntos desde hace 15 años, y aunque habían buscado por muchos medios de ampliar su familia no lo habían logrado. Hacen sueños juntos en el embarazo para con su pequeño. Un día, Pedro le pregunta a Estefanía, qué desea tener, si niño o niña, para así ir arreglando la habitación del que está por llegar. Ella, decoradora de interiores, le menciona que su línea de diseño es el minimalismo, por lo que no pretende colocar ningún color en la habitación, a no ser blanco o color madera.

1. ¿Consideras que la decisión tomada por Estefanía es adecuada para el buen desarrollo del niño? Fundamenta tu respuesta, no sólo en tu opinión, sino en algunos autores.

(Valor 2 puntos)

Constructivismo en tres autores

Para leerse! http://laberintosdeltiempo.blogspot.mx/2016/06/piaget-vigotski-y-maturana.html?m=1

Algunos cambios en el aprendizaje

En este primer periodo del itinerario de aprendizaje nos hemos dado a la tarea de identificar la relación existente entre el pensamiento y el lenguaje, así como limitaciones que tenemos para comunicar aquello que creemos pensar. Así mismos, hemos reconocido la necesidad de construir estructuras mentales que nos permitan aproximarnos a los fenómenos que se nos presentan cotidianamente. Sorprendentemente ha sido no lograr una descripción de figuras geométricas  con el vocabulario manejado y por otro lado, la ausencia de precisión para brindar indicaciones precisas y no confusas a sus demás compañeros, aunado al exceso de autofianza por parte de algunos para creer que es fácil el acto de comunicar desde los propios referentes. Parece por tanto indispensable que las estructuras de pensamiento, aunque sean construidas por cada uno, sólo cobran valor cuando estás son capaces de ser comprendidas por otros, revelando así el carácter social tanto del pensamiento como del lenguaje. Uno no piensa para sí mismo, sino en virtud de comunicarnos con un otro, presente o ausente, y por tanto, uno no articula un lenguaje para sí mismo, sino solo en virtud de códigos que posibiliten la interacción con otros. Pero ¿de donde surge el lenguaje? ¿ pensamos por nosotros mismos o nos apropiamos de las estructuras de pensamiento de otros tantos humanos? ¿ cómo podemos saber si nuestro pensamiento es original o no? ¿Será que nuestro pensamiento pueda ser original? Espero tu respuesta y la interacción entre ustedes en este blog. Para saber más, pueden leer los dos artículos de la página de este blog.