Constructivismo en tres autores

Para leerse! http://laberintosdeltiempo.blogspot.mx/2016/06/piaget-vigotski-y-maturana.html?m=1

Algunos cambios en el aprendizaje

En este primer periodo del itinerario de aprendizaje nos hemos dado a la tarea de identificar la relación existente entre el pensamiento y el lenguaje, así como limitaciones que tenemos para comunicar aquello que creemos pensar. Así mismos, hemos reconocido la necesidad de construir estructuras mentales que nos permitan aproximarnos a los fenómenos que se nos presentan cotidianamente. Sorprendentemente ha sido no lograr una descripción de figuras geométricas  con el vocabulario manejado y por otro lado, la ausencia de precisión para brindar indicaciones precisas y no confusas a sus demás compañeros, aunado al exceso de autofianza por parte de algunos para creer que es fácil el acto de comunicar desde los propios referentes. Parece por tanto indispensable que las estructuras de pensamiento, aunque sean construidas por cada uno, sólo cobran valor cuando estás son capaces de ser comprendidas por otros, revelando así el carácter social tanto del pensamiento como del lenguaje. Uno no piensa para sí mismo, sino en virtud de comunicarnos con un otro, presente o ausente, y por tanto, uno no articula un lenguaje para sí mismo, sino solo en virtud de códigos que posibiliten la interacción con otros. Pero ¿de donde surge el lenguaje? ¿ pensamos por nosotros mismos o nos apropiamos de las estructuras de pensamiento de otros tantos humanos? ¿ cómo podemos saber si nuestro pensamiento es original o no? ¿Será que nuestro pensamiento pueda ser original? Espero tu respuesta y la interacción entre ustedes en este blog. Para saber más, pueden leer los dos artículos de la página de este blog.

PROGRAMA

OBJETIVO GENERAL DE LA Describirá el proceso de desarrollo del lenguaje y las teorías sobre el pensamiento que dan lugar al comportamiento humano para integrarlos a la cognición y el desarrollo humanos.  TEMAS Y SUBTEMAS 1. LA LINGÜÍSTICA Concepto de lingüística El signo lingüístico Definición de lenguaje  Definición de lengua La importancia de la lingüística en el proceso de comunicación 2. CONFORMACIÓN DEL LENGUAJE Raíces genéticas del pensamiento y habla La teoría de Stern sobre desarrollo del lenguaje Fonemas y morfemas Las primeras palabras Sintaxis Gramática 3. APROXIMACIONES DEL PENSAMIENTO ASOCIACIONISTA  NEOASOCIACIONISTA Concepto de pensamiento Razonamiento analógico como solución de problemas Análisis de la psicología del pensamiento El pensamiento como aprendizaje Conceptos y categorización Prueba de Hipótesis Estrategias 4. APROXIMACIONES ESTRUCTURALES Definición del pensamiento Pensamiento productivo y reproductivo Toma de decisiones Fases de la resolución de problemas ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BAJO LA CONDUCCIÓN DE UN DOCENTE En grupos de trabajo los alumnos, discutirán acerca de las raíces genéticas del pensamiento y el habla  Discusión de lecturas en clase, mediante las cuales el alumno se retroalimentará con las participaciones de sus compañeros y profesor.  Exposición de temas  INDEPENDIENTES: Investigación bibliográfica Elaboración de esquemas mostrando los procesos intelectuales que intervienen en el desarrollo del pensamiento y lenguaje.  Trabajo de investigación acerca de los elementos en la construcción del pensamiento  Elaboración de reportes de lectura  CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN  Dos exámenes parciales y un final 40% Entrega de ensayos y cuadro de síntesis 20% Esquemas 10% Entrega de reportes de lectura 10% Trabajo de investigación 20%